校本研修心得体会

时间:2024-06-12 15:47:42
校本研修心得体会

在平日里,心中难免会有一些新的想法,心得体会是很好的记录方式,这么做可以让我们不断思考不断进步。那么你知道心得体会如何写吗?以下是小编收集整理的校本研修心得体会,仅供参考,希望能够帮助到大家。

校本研修心得体会1

一、基本思路

认真贯彻新课改理念,积极落实山东省教育厅关于改进21世纪课堂评价和培养模式的精神,积极推进素质教育;全面实施以生为本的育人原则,结合远程研修,因地制宜,学以致用,加强关于课堂中的评价的学习和研究,将21世纪技能评价的理论运用到实际教学中,突出对学生能力和素养的培养;努力提高教师的教学教研水平,充分发挥教师的专业引领作用,深入探究双向三段五环高效课堂模式,促进XX县一中基础教育课程改革向纵深发展,大幅度提高我校高中语文的教学质量,提高我校的科研教育水平,为创办特色名校贡献力量。

二、研修目标

1、深入总结在课程改革实践中的经验与教训,探索校本课程研发的具体有效途径,继续改革课堂教学模式,推进三段五环课堂教学研究;

2、结合远程研修,积极推进学校、学科组和教师个人教研,努力提升学校、学科组和教师的研修水平,积极转变教师教学方式,促进教师的专业成长;

3、始终关注学生学习,深入探求学生学习的主动方式,构建学习小组下的高效和谐课堂,充分发挥学生主体作用,全面提高学生的综合素养和能力;

4、努力探究出一条将“21世纪课堂评价”融入到常态课堂教学中研究之路,设计出符合我校特色的具体可行的评价体系,为培养具有21世纪技能和素养的世界公民而奋斗。

三、时间安排

本学期整个学期

时间段:20xx年9月10日--20xx年1月22日

四、研修内容

(一)以备课组为依托,深入开展每个教师继续研读1-3本教育专著活动,继续研究远程培训的内容,提高教师专业水平。

要求每位教师至少精读一本教育教学专著,书籍自选,学科组提供参考书目。继续研究远程培训内容,深入体会。学期末提交一篇个人研究总结,并在学科组qq群中发表。

(二)认真搞好先个人备课再集体备课再个人备课活动,要求每位教师坚持写教学反思,不断结合21世纪技能和评价改进课堂教学,提高备课和授课水平。

(三)制定教研计划,加强集体教研,学科组内部实行分工,成立课题研究小组,重点研究如何把21世纪技能和评价贯彻到课堂中去和我校三段五环学习小组教学模式,努力提高学生的学习能力。

(四)继续执行学校“青蓝工程”,学校骨干教师与教龄不满三年的年轻教师结成师徒对子,徒弟在师傅的备课、听课指导中,不断提高和成长,同时师傅在带徒弟的过程中深入研究,获得自身更快发展。

(五)继续实行学科组每周听评课制度和推门跨学科听课制度,开展全校性公开课和学校开放周活动,通过听评课集思广益,在评课和讨论环节,为广大教师提供交流学习的契机,资源共享,运用理论分析实践,全面提升教师的教学教研水平,提高备课组研究水平。

(六)实行“走出去”与“请进来”学习交流制度,开展校外交流,倾听讲座,学习专家经验,开阔视野,改进理念,更好地开展课堂教学研究和学生学习研究。

(七)实施海量阅读,开展丰富多彩的语文活动,举办语文节,通过活动落实教研,促进学生能力素养的提高。

(八)深入研究班级学习小组建设,培训学生,改进学生学习方式,转变学生学习习惯,提高学生学习能力。

校本研修心得体会2

8月29、30这两天学校举行了校本培训,会上孙校长讲了自己信奉儒家积极进取的思想,阐述了自己恭、宽、信、敏、惠的观点,对人坦诚相待,用欣赏的眼光看同事,用发展的视角看工作。“与一群志同道合的朋友,做一件快乐的事业”是人生的一大幸事。

于秀梅老师做的《做一个幸福的教师》,教师的幸福来源于师爱,要学会用欣赏和宽容对待学生,就像老禅师那样“送你一轮明月”;幸福还来源于在班级管理中的一些小妙招。

孙荣欣老师做的《习惯养成是慢功、点点滴滴去培养》,打造有效课堂的做法培养习惯、甜辣的评语、批评的技巧、自主的管理、书写的规范等。

县教研室的吕建主任作了主题为《穿越生命中的每一天》的专题发言,要想“化茧成蝶”,获得成功,就要努力付出,没有人能随便的成功,付出了一切皆有可能,行走,并相信未来;

“最美乡村教师”懈现任做《倾情教坛,感受职业的美好》,介绍了自己的教学生涯以及自己长期以来指导学生写作,获得的巨大成功;“好学生是夸出来的”激发学生的写作兴趣。

校本培训让我受益匪浅。学到了知识,得到了启发,也受到了鞭策。通过学习,不仅增强了教育的使命和责任感,更深的领悟了一些有助于教育教学的方法与智慧。

做一名现代化不落伍的老师,应当积极适应素质教育要求下的角色转换,要用发展的眼光看学生,同时,不断的充实和提高自己的能力,实现自身的持续发展,终身学习,不断进步,这是新时期对教师的要求,也是为人教师的重要内容。

所谓“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。”唯有学习能改变自己目前的状况。

苏霍姆林斯基曾说过:“只有善于分析自己工作的教师,才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过:“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么他的教学水平的发展将大受限制,甚至有所滑坡。”在以前的工作中,我虽然有过反思,但从来没有很认真地把它当成一项工作去执行,只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中,我一定而且必须要学会总结反思,以逐步提高自己的教学水平。

总之,通过校本培训的学习收获很大,希望今后能有更多这样的机会,使我们的教师能够尽快提高自身能力,投入到教育教学当中,在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学,上好自己的每一堂课,努力做一名优秀的人民教师。通过校本培训学习,使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教师就是要以热爱事业为核心,把热爱学生视为灵魂,在构建师生和谐关系的基础上不断进取。

校本研修心得体会3

九月是开学季,金秋九月,我们在学校通过集中会议进行《小学数学新课标》培训学习。本次培训时间虽然是短短的半天,但是对我们教师来说,应该是收获颇丰的。此次培训使我对新课标的新理念有了更深一层的理解,感受到新课程洋溢着时代的气息,体现着素质教育的理念,令人耳目一新。对于教材的改革也有了一个明确的方向,它不仅让我们对学生的基础性学习、发展性学习和创造性学习抓好加强外,最终让学生享受学习,自主性终身学习。“两基”变“四基”,“六个核心词”变“十个核心词”。利用图文并茂,详实例子说明,案例分析的方式,帮助我们了解和记下了,“四基”就是数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本 ……此处隐藏16683个字……20xx)》在内的19个学科的课程标准。

《课程标准》是国家的法定文件,是教材编写、教学活动、评

价的基础。

研读《课程标准》,应该避免“重内容部分,轻理念部分”的情

况。

“课标”的地位和重要性高于出版的教材。

五、反复研读新课标,转变教学观念

(一)“两句话”的启示

——人人都能获得良好的数学教育

——不同的人在数学上得到不同的发展

启示:我们要面向全体学生,关注并促进每一位学生的发展,尤其是那些学习上暂时有困难的学生,同样应给予足够的重视,而不是歧视,要因材施教,因势利导,通过多种途径和方法,满足他们的学习需求,发展他们的数学才能。在让学生独立思考时,要尽量多留一些时间,不能让优等生的回答剥夺差生的思考,放慢脚步,聆听花开的声音,不放弃任何一个学生。

(二)、新课标转变了课堂教学

1、新课标在继续保留和强调了“双基”基础上,还增加“基本思想”和“基本活动经验”,变“双基”为“四基”,更符合数学教学和社会发展的需要。

2、由 “双基”教学变化到新版的“四基”教学,明确了教什么的问题。

在新课程的教学中,教师不仅仅传授给学生的是基础知识和基本技能,更应培养学生通过动手操作,让数学思想在现实生活中的应用,将现实生活中的问题,转化为数学模型,使之学生感到生活中处处存在数学,数学无处不在,在生活中体验数学的美,发现数学的奥妙。

3、“两能”到“四能”的变化,则明确了如何教的问题。

新课标在教学中,教师不仅要培养学生学会自主探究,合作交流,发现分析,解决问题,而且更应培养学生学会数学思考,通过数学学习学会思维,发展思维。

4、新标准中的数学教学活动,应设法激发学生的数学学习兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。

(三)新课标提高了对教师的要求,具体分析如下:

1、教师角色的转变

新《课标》要求教师和学生是共同的学习者,这应该说是教师与学生的真正平等阶段,在这个阶段里,要求教师在课堂教学中,教师和学生是平等的学友关系,只有做到这一点,教师和学生才能做到真正的平等地学习和交流,课堂的气氛也才能真正地开放和活跃起来。教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。

2、倡导新的教学方式

、从创设情境入手,营造学习氛围

《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出:“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学的

校本研修心得体会14

校本教研越来越受到学校和教师的关注,通过学习培训以后,就我学习到的校本研修的方法与大家共同探讨:

要解决教育教学、教育科研、教师培养、学生辅导等一系列问题,要细化具体的措施,就要进行校本研修。

因为很多学校一个年级的班级有很多,也分成了几个层次,这样的校本教研对任教低层次班级的教师针对性就不强,甚至还会误导他们,这就要求校本教研在集体研究的基础上也必须开展分层研究。集体研究主要研究教学的重难点、教学方法、学生学法、教学进度等年级教学的统一问题;而分层教研是同一层次的教师针对本层学生的具体情况来研讨教学目标、教材的处理、作业和训练的取舍等问题。

课堂训练的效果比学生作业的效果好,这一点已经得到了大家广泛的认同。但很多学校所采用的课堂训练题不是随机拼凑就是原题“下载”,质量普遍不高,效果不理想。其原因就是校本教研中不重视,一般就是随便委托一位老师找一套试题就了事。细目表协作模式是要求组内骨干教师作为负责人,先根据确定的训练内容制订课堂训练的双向细目表,然后将出题任务分配给每位教师,让他们根据细目表的要求去选择或编写习题,最后由负责人统一定稿。这样可以提升教师的参与热情,减轻他们的工作量,提高课堂训练题的质量;同时也可以通过训练效果反馈教师出题的水平,提升教师的能力。对于不同层次的班级,也可以采用这种方法,效果很好。

教育科研是提升教育教学质量的有效途径,但容易在教育科研中出现“两头热、中间冷”的状况。在校本教研中开展教育科研,首先应同大家一起商定本组要开展的课题,同时要求每位教师选择一个小课题。要让教师学会研究,感受研究,喜欢研究,组长就要起到真正的引领作用,要让研究工作制度化,注重研究的过程,应用研究成果,达到“研究即工作,工作即研究”的理想效果。

校本研修心得体会15

一个学期又将结束,回首这一学期的教研,虽说我们并没有怎么轰轰烈烈的做出什么引人注目的成就,但却扎扎实实地开展了各类活动,圆满了完成了各项教育教学任务,现总结如下:

一、组织教师解读教材

随着新课程的全面普及,为了深入领会课标精神,有效地实施素质教育,我们全体语文教师重新学习《课标》,新旧理念碰撞,大家获益菲浅。再根据市里“新教材解读竞赛”活动的要求,各年级选派了一位青年教师参加了学校语文组竞赛,通过公平竞争,评选出两位老师代表学校参加市新教材解读比赛。

二、积极认真开展教研活动

在做好教学工作的基础上,再进行教研工作,对每一位老师而言,其实是十分辛苦的。今年,为了让我们的新教师能适应语文教学这个岗位,我们先进行了新教师听课活动,指导他们如何落实课堂教学目标,达成课堂教学效果,使我们的新教师具有一定的课堂教学能力,随后再随堂进行听课,根据个人具体特点我们给予针对指导,最后我们又设置了相关年级四年级的课堂展示活动,让新教师学着进行课堂实践。

根据我校的教学实际,为了提高我们的教学水平,12月9日我们很荣幸的邀请了教研员老师对我们的教学进行现场指导。张金丹、张腰蜜、毛剑月、王娜四位老师在作了大量的准备,通过多次试教之后,分别向大家展示了《美丽的小兴安岭》、《呼风唤雨的世纪》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《父亲和鸟》四堂精彩纷呈各有特色的阅读课。张金丹老师的课堂教学循循善诱,学生如坐春风,接受诗情和文采的熏陶。毛剑月老师的课激情澎湃,学生的感情和智慧不断和老师进行碰撞……在忙忙碌碌的辛苦充实之后,我们看到了大家脸上洋溢着成功的微笑!

围绕本次教研活动的主题,各位教师畅所欲言,对教学实际问题进行了分析、反思,进行了教育思想和教学经验的交流,以及教育教学规律的探寻。

通过这四堂展示活动,教研员糜老师对我们提出了希望:

1、朗诵

它我国传统的语文教学方法,它具有悠久的历史,对增长学生语文知识,发展学生智力和语文能力起着良好作用。所以在以后的教学中,要重视背诵应有的地位。

2、语文教师要不断锤炼自己,做学生的魅力教材。

3、把握语文学科的教学目标。

一学期的时间是短暂的,但由于我们全体语文教师的积极投入,共同努力,取得了丰硕的成果,我们将继续努力,争取下学期再创佳绩。

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